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20932010132008-7-22 05:16 PM
夢想台灣會是第二個芬蘭!!

介紹這本書~不只因為他們的教育~也因為他們的難能可貴的民族力量!!

[url]http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010408051[/url]

不強調要贏在起跑點 只在乎不讓一人落後
在芬蘭,學校不設資優班,上課時數全世界最少,課後複習時數也最低,但是芬蘭在國際教育評量(PISA)數理成績全球第二,僅次於台灣(差一分),而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟合作發展組織」(OECD)評為整體表現世界第一。

在芬蘭,學校也沒有後段班,小孩滿七歲才能入學,但芬蘭被被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國家,也是全世界學生成績落差最小的國家。

唯有人人都有好教育,國家才會世世代代有好人才,整個民族的前途,才會有希望
[b]芬蘭在1917年奮力爭取獨立成功之前,有將近八百多年是夾在瑞典和俄羅斯兩大強國之間,建國後的內戰和二次大戰中兩次對抗蘇聯,讓芬蘭民族認清,一定要建立堅實的國力,不能讓鄰國看低、欺壓自己。[/b]而培植紮實國力的唯一方法,就是藉由原本就十分重視教育的理念,平實地一代又一代逐步培養出建構國力的基礎人才。

:good:

今天,芬蘭得以成為全球國家競爭力、國家清廉程度、資訊科技能力、教育成就等各項評比的佼佼者,實在不是憑藉僅有的森林與湖泊,而是一直深深信仰唯有「教育」才能延續、發展自己民族的生命力!國力的基礎唯有靠自己建構,也唯有「教育」,才能使芬蘭社會重生,走出一條自己的路。

為什麼芬蘭教育辦到了?
本書囊括芬蘭教育成功的精髓,以作者親身的貼近觀察與走訪,去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌,將芬蘭這個風靡全世界的新品牌「教育」以更細微的呈現,冀望激起不同角度思考的火花,引起更多人對你我人生、所處社會、教育本質的重新認識。

芬蘭教育理念
◎見樹又見林,「先見林,再見樹」
學習的過程與結果,卻可能因為基本理念和出發點不同,而產生了截然不同兩種結果:「快樂」與「痛苦」!看似既不嚴謹、又不嚴格,先不要求動作標準,而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學,卻能讓孩子們學得快樂自在!

◎不求躁進、不講形式、以「人本」為出發點
在芬蘭,每個孩子和你我身邊的孩子一樣,純真、青澀、懵懂,但在課堂上的他們,熱愛學習、喜歡發問,下課之後,喜愛閱讀、思考,在班級裡成績都一樣好,出了社會,仍一直保有主動學習的自發式熱情。

◎馬拉松教育
人生真的不是只有一場贏在起跑點的百米衝刺,而是一場與自己賽跑的馬拉松。學習,不是只有一開始的衝勁,而是要擁有終身學習的動力及習慣。

◎不做不公平的較勁
所有的評估與考試都是為了讓學生知道從哪裡去改進,考試的目的,不是要給孩子帶來挫折,和成為數落他人落後、不長進的工具。只是讓孩子和老師共同瞭解學生對於這門科目的認識到哪裡了,提供日後成長的基礎與學習能力進步的空間。

◎不凸顯資優學生
善加鼓勵、運用資質優異的學生來幫助一般或落後的學生,也使資優生瞭解人與人之間的差異,不僅不會影響資優生的學習,反而有助於群體社會的平等發展。

◎多問「為什麼」
鼓勵孩子多問、多瞭解事物的所以然,而不是為了應付考試而反覆訓練,更從不教導孩子們任何快速成功的訣竅。

◎讓孩子獨立自主
信任、尊重孩子,在教學中賦予孩童責任,讓他們有獨立發揮的空間。教育孩子能獨立思考,孩子自然能在不同地方與時間,展現出自我學習的能力,無止盡的自我發展。

◎老師都一樣的好,不用評比
「平等、品質、公平」是芬蘭教育中不斷強調的。人人都應賦予相同的機會,但從不強調要贏在起跑點上!以每個人不同的條件與情況去評估,讓老師自己找到生涯規劃的真諦,找到自我成長,對自我期許的鼓勵

◎教育不是大量製造!老師,一切都是為了學生
如何善待學生,怎樣教導才對學生最有益處,從來不是為了讓學生,或自己的教學成果拿第一或搶第一。

◎量身訂做的教育
照顧弱勢,讓個別能力不足的新生代受到更多輔育,把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現象降到最低。關懷移民孩子,提供所有孩子一個相對「公平」的受教機會與求知權利。將移民或弱勢社群,努力轉化為社會安定與發展的中堅力量一部分。


芬蘭教育的傑出表現:
●全世界學生成績落差最小的教育體制(芬蘭4.7%,美國29.1%,英國23.5%)
●被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高(平均未通過測試比例超過20%,芬蘭低於5%)
●15歲中學生被「國際經濟合作發展組織」(OECD)整體表現世界第一
●國際教育評量(PISA)數理成績全球第二,僅次於台灣(差一分)

芬蘭教育特點:
●全球上課時數少,課後複習時數少,暑假長
●沒有資優班,不需要贏在起跑點,滿七歲才入學
●不讓一人落後
●沒有後段班,只有引導班
●中小學生下課很少待在教室,即使天寒地凍,下課也要全副武裝出去玩
●偏遠地區學生坐計程車上下學
●沒有固定上課時間、下課時間、
●教育目的在於培養孩子終身學習力
●重視過程甚於結果
●沒有城鄉差距,重視弱勢學生,盡力輔導學生
●重視移民孩子的教育,降低移民與主流社會疏離感(530萬人口的芬蘭,禁不起族群間的疏離、猜忌、階級化的不安與衝突造成的社會成本)


【本書特色】
★第一本最完整的芬蘭教育剖析!
★作者與兩個小孩在芬蘭生活六年,對教育所見所聞的親身經歷。
★本書參訪數十間芬蘭學校、老師、教科書商、圖書館、教育座談所整理而出。

:good:

令人羨慕呀~~~:ya

[[i] Last edited by 2093201013 on 2008-7-22 at 06:18 PM [/i]]

illuminati2008-7-22 05:22 PM
剛看完大話新聞今天討論的台灣目前水災災情,然後政府到目前為止的欺騙和隱瞞,我真的很難想像台灣是個「已開發國家」,更難想像台灣哪一天才可以跟北歐國家相提並論?

[url]http://www.southnews.com.tw/videos/00/2008/07/0722_1.htm[/url]

ps.. 改錯字// 台灣據說是「已開發」國家,早就不再是「開發中」國家

[[i] Last edited by illuminati on 2008-7-22 at 09:00 PM [/i]]

579paris2008-7-22 06:33 PM
前政府騙人民
今政府也騙人民
都一樣爛...............
台灣人的悲哀!

要能像芬蘭一樣∼∼∼有生之年我看是不可能了!!!

kaimuggle2008-7-22 07:31 PM
都是政府的錯 人民有資格理直氣壯的消極下去!!

台灣還是有人在努力的消除城鄉間的不平等的喔
請不要太快悲觀 請不要否定沒浮出檯面的努力
忙著改善的人沒時間跳出來反駁這些不看好的聲音

芬蘭人不是一邊自嘆不可能一邊邁向成功的吧
--
安麗希望工場 台東縣弱勢學生補助計劃

[url]http://blog.udn.com/anne122/2065082[/url]
至少讓餓肚子的學生吃飽
--
耕莘山學團
[url]http://www.meworks.net/meworksv2/meworks/page.aspx?no=84[/url]
40年來招募大學生到部落服務的組織 跟商業週刊那種一年才幫一次就沒後續的不一樣喔

20932010132008-7-23 05:08 AM
所以標題才寫"夢想"摟~~~:orza:

要我是某有錢企業家~就定一批這本書~

分送給全國各議員 各立委 各政要高官 和教育部

說到大話~我有看..連陳揮文也很後悔當初的決定~

所以唷~只要是跟政治扯上關係的人...即使長的再怎麼正直

會真正為人民著想都是屁!!!!!!:mad:

我們百姓要自力自強...無力感...........:di:


T_T

chiafangt2008-7-23 07:29 AM
芬蘭教育特點:
●全球上課時數少,課後複習時數少,暑假長
●沒有資優班,不需要贏在起跑點,滿七歲才入學
●不讓一人落後
●沒有後段班,只有引導班
●中小學生下課很少待在教室,即使天寒地凍,下課也要全副武裝出去玩
●偏遠地區學生坐計程車上下學
●沒有固定上課時間、下課時間、
●教育目的在於培養孩子終身學習力
●重視過程甚於結果
●沒有城鄉差距,重視弱勢學生,盡力輔導學生
●重視移民孩子的教育,降低移民與主流社會疏離感

其實這些特點都很好, 但別人好的地方, 用在自己身上不見得好, 反而會造成邯鄲學步的窘境. 尤其以為教育的問題應該由政府來解決, 更是不切實際. 舉兩個簡單的例子: 之前教育政策想消除資優班, 但台灣的家長可能因優越感作祟, 因此為了應付家長的需求, 許多學校依然巧立名目, 設立各種"特殊才藝班"來讓資優班起死回生. 又如之前也曾有學者提倡強調學習過程重於結果的"建構式數學" , 但家長無法在短期看到效果, 覺得對升學成績有害, 於是在各界大力撻伐之下無疾而終.
另外, 教育的問題是重本質, 不是光從學習一些表面的功夫就可以做得好的. 像上述的特點, 美國教育全部都有, 但由於其它社會經濟因素的影響, 學生的程度落差一樣很大. 美國人反而想效法台灣或日本的教育制度來做改革, 聽在為了教育而移民美國的台灣人耳裡, 真是不可思議.

rap2008-7-23 09:58 AM
[quote]Originally posted by [i]chiafangt[/i] at 2008-7-23 08:29 AM:
教育的問題是重本質, 不是光從學習一些表面的功夫就可以做得好的. [/quote]

那些特點的背後要讓人去想的,不就是本質嗎?

如果連打開心胸去看看別人怎麼想一件事、做一件事、過日子、養小孩的意願都沒有,那實在是可惜呀。


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